最新装置艺术心得体会范文(精选10篇)

心得体会是指个人在经历某种事物、活动或事件后，通过思考、总结和反思，从中获得的经验和感悟。我们想要好好写一篇心得体会，可是却无从下手吗？接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧，我们一起来看一看吧。

装置艺术心得体会范文篇一

装置艺术是一种独特的艺术形式，它融合了雕塑、绘画、表演等多种艺术形式，将艺术品变成一种覆盖了观众的空间和时间。在展览的过程中，艺术家的创造力能够让观众参与艺术的创作过程中，从而让他们有更深厚的沉浸感，也使艺术在人们的心中产生特别的意义。

第二段：装置艺术的历史背景和发展

装置艺术起源于20世纪初，当时艺术家们开始对传统的艺术形式感到被限制。他们开始将艺术创作转移到公共场所，雕塑和绘画也开始在公共场所中进行，艺术家用自己的创作方式，从社会现象、人类存在的本原、感官体验等多个方面来表达自己的创造性。在这一新的艺术形式中，艺术与观众的亲密关系成了一种崭新的艺术模式。

第三段：我所看到的艺术品

最近我去参观了某个装置艺术展，那里展示了一些既具有独特性又向观众传递着信息的艺术品。其中一个让我特别印象深刻的是一个50平方米、高达3米的封闭空间，整个空间被布满了蝴蝶。展览还配备了空调，让空间中的蝴蝶得以“生存”。当我走进这个空间，我感觉到了空气中蝴蝶翅膀飞扑的翅膀声和颤动，这种感觉使我感到幸福而轻快。装置艺术作品创造了一种全新的感知体验感知，它让你身临其境，感受到艺术家所要表现的事物，完成一次难忘的艺术旅程。

第四段：装置艺术的意义

装置艺术在彰显艺术家创造力、表达自我、反映社会现实等方面有着无法替代的作用。此外，随着科技的不断发展，我们需要更多的空间和时间，作为人们的休闲娱乐的去向。艺术作为一种高质量的生活方式，也需要满足这一需求，即为观众提供超越现实世界的沉浸式体验。因此，装置艺术不仅具有审美价值，也是一个沉浸式的思考场所。

第五段：结论

装置艺术之所以如此受欢迎，是因为它不仅具有美学价值、观赏性，还具有时间和空间的可塑性，特别是在这个一切都被标准化和单一化的社会环境下，装置艺术为人们提供了一个独特的视觉和精神体验，同时在艺术、文化、科技等多重要素的交融中，形成了一个全新的人文生态系统。

装置艺术心得体会范文篇二

听完《教师的语言艺术》的演讲后，我感触颇深，同时也对自己有了更高的要求。教育的艺术，首先是灵犀相通的说话艺术。”教师的魅力很大程度上是从其说话艺术上体现出来的。作为一名教师，必须认真地揣摩自己的语言，在实践中坚持不懈地训练自己的语言。教学是一门艺术，教师的语言更是一门艺术。如果你的语言极具感染力，吸引力和信服力，那么就会产生润物细无声的效果。所谓亲其师信其道，你的语言亲切，饱含思想与感情，与学生的智慧和心灵进行活生生的交流，学生就会信服你，跟随你，这样就会形成良好的互动。“对话”的实质是师生与文本之间的、心理与社会的相互作用，是在学习过程中，师生脑海里固有的知识、经历、观念、信息与文本的碰撞，是师生对知识的理解、感悟和升华，它是一种情感上的交流与美好生命的共享，具有生成新思维、新思想的特质。

可见教师这个职业，相对其他职业而言，对语言的运用，特别是口语表达就应有更高的要求。在课堂教学中，如何巧妙地运用语言，使之成为打开知识宝库的钥匙？如何使学生感到上课是一种艺术享受？在育人工作中，如何巧妙地运用语言，使之成为沟通师生心灵的桥梁？使学生感到老师的可亲可敬？这是摆在每一位教师面前永远也研究不完的课题。随着时代的发展，社会的进步，学生及学生家长的人生态度、价值观念、对语言好坏的衡量标准都发生了很大的变化。怎样运用语言才能适应这一变化？怎样运用语言才能充分调动学生学习的积极性，使之动口、动脑，使教学方法适应培养21世纪所需人才的需要？怎样才能把话说到学生的心坎里，收到较好的教育、教学效果？都是亟待解决的难题。

“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。遗憾的是，我们在语言运用上，并没有充分引起重视。没有注意到随着生活条件的普化、社会环境的变化导致学生心理变化的实际情况，没有研究现在学生的心理特点，只管按老一套来说教，师生之间格格不入；有的教师则把讽刺挖苦作为对付调皮学生的手段，给学生的心灵造成了很大的伤害还不自知；有的教师备课时只考虑讲什么，却不考虑怎样讲才生动、有吸引力，致使本来完全可以在教学上更上一个台阶的老师，却多年来没有大的进展。因此，在新的形势下，在越来越高的教学改革的呼声中，对教师运用语言的艺术加以探讨，已是教育界一个亟待研究、迫在眉睫的问题了。

提高教育、教学质量的.关键是教师。而“教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率”。（苏霍姆林斯基）因此，在教学改革的同时，提高教师的语言艺术，对于提高教育、教学怕效果无疑是很有必要的。作为教师应该树立一种信念：用一生的时间去打造自己，锤炼教育教学语言，立志成为一个讲究审美与教育艺术的教育家。让我们把文化、思想和对学生的爱与责任的理想、信念都内化为自己的东西，形成自己的独特的教育教学语言，因为这是我们教育工作者的武器、工具，是用来开启学生心灵的钥匙。

装置艺术心得体会范文篇三

装置艺术是一种将艺术性与功能性自然融合的一种艺术形式，它给予了艺术家完美的自由和创作空间。在我认识到这一点后，我对于装置艺术有了更加深刻的理解和掌握。我欣赏了这种艺术活动的独特形式，其中潜藏着深度思想和无数的创新之路，成为我至今深深扣留的心理和情感。

第二段：感悟独特

每一件装置艺术都有它独特的创意，这让我在欣赏观赏中体验到了别人不能给予的完美感觉，让我感受到艺术的冲击和冒险，同时也为我打开了一个新的艺术世界。这种不同寻常的艺术展示方式透过一种形式独特的意识到了艺术的另一面的意义，给我提供了与众不同的体验，重新诠释了我对艺术的认识和生活的理解。

第三段：思想深度

不同于传统的艺术样式和艺术展示方式，装置艺术巧妙地将现实世界与艺术审美相结合。它体现了创作者思想深度的同时，更能让观众感受到装置艺术作品所传递出的思想和感受。这种创新的艺术形式是一种对社会、人性、环境和时间的探索，用艺术的力量告诉我们关于我们内心世界和外在世界的真实状态，引领我们对当下社会的关注和反思。

第四段：影响力

装置艺术的影响力无可置疑。这种艺术形式的出现引起了一众艺术家和观众的热情追捧并且影响了不少人，它的特殊性质更加引导着人们思考深刻和进行深度探索，同时也让人们认识到了审美的多样性。因此，装置艺术不断地涌现出更多的作品与艺术家的作品更加精湛与创意。

第五段：结语

在欣赏装置艺术作品的过程中，我们不失为一个引领我们从未经验过的新世界。装置艺术不仅可以记录时间，更是一个记录艺术成长的世界。在这个世界里，我感受到自我冥思和灵魂的共振。因此，装置艺术成为了我从此走向生命和艺术的一个重要的起点。它不仅激励了我对艺术的热情，更在我的心灵里激发了对生命的探索和样式的思考。

装置艺术心得体会范文篇四

教育是一门科学，更是一门艺术 。一节成功的好课，与教师的课堂教学艺术是密不可分的。在课堂教学中，教师若能掌握、发挥好课堂教学的各种教学艺术，必然会收到良好的效果。以下是我对学习《中学课堂教学艺术》心得体会：

一、教学不仅是一门科学，也是一门艺术。课堂教学是科学，也是艺术，掌握了学生的心理特征，教师就能运用自如地把备课中丰富的教学在课堂这个艺术舞台上传授给学生，尽管学生的个性千差万别，但他们总有共性的东西，掌握了共性，也就掌握了规律。在规律指导下进行教学，问题就容易解决。

二、教师的语言艺术。教师的语言艺术在课堂教学中点有重要地位。优美、流畅、动听的语言能够牢牢地吸引学生的注意力。使整个课堂教学处于一种张驰有致、轻重适度、缓急合理的良性状态。这种优美的语言艺术应表现为：声音宏亮、抑扬顿挫、语速适中、生动准确、娓娓动听。在教学中若能根据不同的教学内容恰到好处地运用语言艺术。灵活多变的设置各种不同的教学情境诱导学生“入境“。必然有助于学生的学习兴趣，获得良好的教学效果。

全身心投入到学习中去。在这样轻松愉快的教学气氛中，教师既能保持清晰流畅，又促使语言生动活泼，还能使学生的学习情绪饱满、思维活跃。

四、调动学生兴趣的教学艺术。兴趣作为一种行为的动力，它将推动学生积极主动、自觉的学习。因而在教学中，教师要注意培养和激发学生学习的兴趣。这亲，既可以激发学生的学习热情又能拓宽学生的思维能力。在课堂教学中，由于教师声情并茂的讲解，使师生间的情感也能得到充分的交流，使课堂气氛始终 处于教师预定的效果。

五、良好的教学方法是教学艺术卓有成效的主要条件。教学艺术不同于其它艺术类型的独特处，在于教学艺术是以培养人为主要目的的，要求教学通过创造性的教学活动，有效地促进学生的发展，所以，在教学中必须从学生和教师本人的实际出发，探索出卓有成效的方法。一般说来，几乎每个教师都有一套自己的绝技。如上海嘉宾县中学语文教师钱梦龙的“三主四式”导读法；魏书生老师的“六步教学法”；李传成老师的讨论式教学法，还有情境教学法、点拨式、阶梯式、研究式教学法及洪镇涛的“拈、讲、点、拔、逗、引、会、读”八字教学法。

来，加快学生的思维节奏，提高思维的灵敏度。也有的老师向课堂45分钟要质量，课堂上，紧张、活泼、高效率，课堂下，独立、自由、减负担，他们教学也形成了独特而鲜明的个人风格。

教学艺术植根于对学生深厚的爱，是情感和情感的共鸣，心灵和心灵的呼应，个性对个性的影响。教师对学生的关心和爱护不仅对学生的个性发展起着积极的影响，还可以使他们从自己所感受的爱护中陶冶良好的情感，使他们从中学会应怎样用高尚的情感去对待别人，处理人和人之间的关系，没有真正的爱，就没有真正的教育。上海特级教师于漪深有体会地说：“热爱学生是教师的天职，是做好教育工作的基础，没有这个基础，师生就缺乏共同语言感情就不能融洽，教育就难以成效。”

学以致用，读了此书，并灵活的运用于不同的教学内容和教学环境中，在课堂上为学生创造和谐、宽松的教学氛围，创造适时的教学情景，让学生迅速理解老师的意图，激起学生强力的求知欲望，使师生双方愉快地参与到课堂教学活动中，启发引导学生的思维进入积极的状态，主动去求索知识的真谛。在我能够灵活运用书中所述的各种教学方法的同时，我还要根据学生的年龄特点和心理需求，根据学科的特点，实施的调整教学方案和方法，使之更加人本化、人性化，充分发挥学生的主体作用，最大优化我的课堂教学，提高教学效率。

装置艺术心得体会范文篇五

艺术装置作为一种新型艺术表现形式，以其独特的形式、独特的材料和独特的表达方式吸引着越来越多的观众。在近期，我参观了一次艺术装置展览，并且对艺术装置产生了深刻的感受和体会。以下是我对艺术装置的心得体会。

首先，艺术装置赋予了艺术作品更多的想象空间。传统的艺术作品多以画布、纸张等平面材料作为媒介，而艺术装置则将视觉艺术从平面拓展到了立体和空间层面。例如，在我参观的展览中，有一件艺术装置以不同大小的钢铁圆环组成，以线条和空间的变化表现了时间的流逝。观众可以从不同角度观察这个装置，产生不同的感受和联想，这给了观众更多的想象空间。艺术装置以其独特的形式和材料，为观众提供了一种全新的艺术体验。

其次，艺术装置引发了观众对于艺术与生活关系的思考。艺术装置通常以日常生活中的物品或场景为灵感来源，将这些日常物品重新组合或改变，使观众对其有不同的认识和理解。在展览中，有一件艺术装置以海洋垃圾为材料，将各种塑料瓶、袋子等制作成一条巨大的海龙，向观众展现了人类对海洋生态的破坏。这样的作品引发了观众对于环境保护的思考，同时也让我们意识到艺术与生活的密切关系。艺术装置通过对日常生活的艺术化处理，使观众对于艺术和生活之间的关系有了更加深入的认识。

此外，艺术装置对于观众来说也是一种全新的参与式体验。与传统的艺术作品不同，艺术装置具有足够的空间和互动性，观众可以亲身参与其中，改变艺术品的形状或状态。在我参观的展览中，有一件艺术装置以丝线组成的迷宫，观众可以自由地穿行其中，与丝线产生互动。这种参与式的体验让观众与艺术作品产生了更加紧密的联系，增加了观众对于艺术的参与感和体验感。

最后，艺术装置给了观众更多的思考和启发。在面对艺术装置的时候，观众不再只是接受作品呈现给他们的意象，而是被迫思考作品背后的意义和作者的意图。艺术装置通常不直接呈现给观众一个明确的主题或故事，而是通过形式和材料来引导观众思考。观众需要通过自己的解读和思考来理解艺术装置的内涵。这样的思考过程让观众从被动的接受者转变为主动的思考者，同时也激发了观众的创造力和想象力。

总的来说，艺术装置给观众带来了全新的艺术观赏体验。它通过独特的形式、材料和表达方式，为观众提供了更多的想象空间。同时，艺术装置引发了观众对于艺术与生活关系的思考，让观众参与其中，提高了观众的参与感和体验感。艺术装置的思考性和启发性也给观众带来了更多的思考和启发。对于我来说，艺术装置的参观经历是一次难忘的旅程，我从中不仅收获了对艺术的新颖理解，也对于生活和思考有了更深层次的认识。

装置艺术心得体会范文篇六

为确保我院暑期三下乡实践活动的顺利进行，我院党政领导高度重视，精心部署，成立了经贸学院服务队“三下乡”社会实践活动领导小组，并要求每一小组都要有老师带队，将责任落实到人。领导小组下设新闻报道组、宣传组、后勤组、科技服务组，各组组员为学生党员及优秀学生干部。7月6日下午，服务队全体成员召开服务队成立大会，对活动前期准备的工作进行了统一安排，为我院暑期“三下乡”活动奠定了坚实的基础。7月11日，我院再次召开20xx暑期“三下乡”筹备大会，制定了有关实践活动的详细计划，从科技支农、文化服务、社会调查、义务劳动、企业挂职等方面开展丰富多彩的社会实践活动。

7月13召开了社会实践动员大会，会上明确指出“三下乡”活动要以实践“三个代表”重要思想为指导，做好有关三农政策的宣传工作，做好有关青少年思想道德建设的宣传工作;同时要结合学生科研、学院专业特色发展的实际，积极参加支教、扶贫、调研等工作，体现当代大学生的精神风貌，用心实践、用心感受、用心学习，通过实践真正发展与完善自我。

(二)、“讲正气、树新风”----思想教育篇

思想政治教育工作关系到大学生人生观、价值观的树立，对个人及社会都会产生很大影响，因此必须常抓不懈。为迎接xx大的胜利召开、深入学习党的先进理论知识、提高学生党员思想政治水平，7月12日我院学生党支部在会议室针对胡书记“6.25”讲话的有关精神进行学习。会上，学生党员结合自身发展深入交流和探讨，纷纷表示要科学定位、坚定目标、抓住机遇、努力实现质变，也像共产党一样做一个坚定、智慧、高超的人，早日实现人生价值。

另外，我们以建军80周年为契机，与郑州烈士陵园合作，理论联系实际，组织学生前去缅怀革命先烈、重温不朽的革命精神，并建立了“大学生思想政治教育基地”，使学生能够更好的认清历史、珍惜今天、发奋图强，以积极的心态去迎接xx大的召开。通过此次活动大家的思想得到了一次刻骨铭心的洗礼和升华。

装置艺术心得体会范文篇七

艺术装置，作为当代艺术的一种独特表现形式，引导观者进入创造者精神的世界，通过与观者互动，以非传统的方式传达艺术家的观点。在近期参观了一次艺术展览后，我不禁对艺术装置产生了浓厚的兴趣。通过对这场展览的观察和思考，我深刻体会到了艺术装置的独特魅力和思考方式，并对艺术起了新的认识。

首先，艺术装置是一种独特的艺术表现形式，通过多元化的材料和形式传达思想情感。在展览中，我看到了各种各样的艺术装置，比如由废旧金属零件拼凑而成的庞然大物，还有用灯光和音乐相结合的多媒体艺术装置等。这些作品引起了我的兴趣，在无声的世界里，它们用形式表达着无尽的情感和创造力。艺术装置给我的第一印象就是色彩丰富、材料多样，它们不被束缚于传统的绘画和雕塑艺术，突破了传统的制约，可以创造出更加丰富多样的艺术形式。

其次，艺术装置需要观者主动参与进来，通过与观者的互动，逐渐展开其内在的意义。艺术装置与观者之间的互动是其与传统艺术形式最大的不同之处。观者可以通过观看、触摸或感受装置中的元素，将自己的感受和理解传递给艺术家，进而创造出全新的艺术体验。例如，在一个装置中，艺术家创造了一个迷宫般的空间，观者可以在其中自由探索和体验。这种互动带给观者一种主动参与的快乐，也让我对艺术的定义产生了新的思考。艺术不再是孤立的、静态的存在，而是与观者共同创造出来的、充满活力的艺术体验。

再次，艺术装置的内在思想常常是深层次的，需要观者用心去发现和解读。艺术装置并不像传统艺术那样直白地传递信息，而是充满了隐喻和玄妙之处。艺术家的创作灵感和思想往往蕴藏于作品的细节之中，需要观者通过细细品味和思考来发现。我在展览中看到了一幅用垃圾和废物拼凑而成的艺术装置，起初我对它的意义感到困惑，但在与艺术家交谈后，我才明白它象征着对浪费和消费主义的反思。这种深层次的思考性是传统艺术所无法达到的，它让我重新审视了艺术的内涵，深入思考了生活的意义。

最后，艺术装置能够唤起人们内心深处的情感和共鸣，引发思考和对话。艺术装置犹如一面镜子，反映出观者内心的思想和情感。观者在与装置互动的过程中，不仅能感受到艺术家的情感表达，也能在自己的心灵深处找到共鸣。艺术家通过装置作品，引发观者对生活、人性和社会的思考和讨论。这种情感上的共鸣正是艺术的力量所在，能够给观者带来思考和启发，进一步拓宽我们的思维和视野。

总结起来，艺术装置以其独特的表现方式、观者互动、隐喻和情感共鸣等特点，给观者带来了全新的艺术体验。通过参观这场展览，我对艺术装置有了更深入的了解和体会。艺术装置让我明白了艺术的多样性和无限可能性，它不仅是观看的对象，更是一种与艺术家的对话和交流的方式。我相信，专注于艺术装置的创作与欣赏可以让我们以更加开放的心态去发现与创造，提升人们对艺术的理解和欣赏水平。

装置艺术心得体会范文篇八

20××年11月中旬，周校长率领6位老师到南京外国语学校仙林分校、南京丁家桥学校和苏州外国语学校参观、学习。

首先，我们参观南京外国语学校仙林分校，它坐落于南京仙林大学城仙林大道，走进学校，我们看到一块石头上刻几个大字“顺其自然”，接待我们的老师介绍说这是学校的校训，学校提倡按规律办事，不能打破规律而行之。

在会议室，钱校长介绍他们的学校时讲到，学校全面推进素质教育，特别注重对学生的理想教育、学习心理指导和学习习惯的培养，注重学生的基础素质、综合能力、个性特长有机结合。学校十分重视课堂教学改革，强调-教师为主导、学生为主体、师生合作、共同研究、分类指导、分层推进，形成民主、自主、平等的教学氛围。

在外语教学特色方面，他说外语教学是一大特色，教学小班化，贯彻听说领先、读写跟上的原则，实践“结构——情景——交际”的教学模式，研讨出适合自己的课程标准大纲，并聘用外籍教师教学。教学任务尽可能在情景交际中进行完成，课堂中进行操练，而不是模仿，在实际生活中交际运用。

第二天，参观苏州外国语学校，它位于苏州高新区。领导向我们介绍了学校简介，学校办学理念就是要突出外语，讲到现在学校有20多名外教执教英语及数学等双语课程，日语、韩语、德语、西班牙语等语种均有专职教师任教。学校开展“读书节、双语节、体育节、艺术节”等等活动。注重让学生享受国际化的教育，先后与美国、英国、加拿大、新加坡等国家十多所院校建立了友好交流关系，定期进行广泛的出国升学、师生互访、资源共享等交流合作。大量引进国外原版教材，全方位开展双语教学，使学生在提高外语运用能力的同时接受真正的国际化教育…..。

在短短的几天参观学习活动中，让我大开了眼界，增长了见识，学到了不少的知识，也让我看到了我们学校前程，学校把小学英语作为我校办学的品牌特色，并以此作为学校办学的重要目标之一。那么，我们该如何突出我校外语特色?如何营造校园英语文化氛围?如何培养学生兴趣，开展丰富多彩的活动的，同时，提高英语课堂教学质量?其次，学校的英语教师配备问题?英语教师的素质问题?等等。这些都值得大家思考和反思。

装置艺术心得体会范文篇九

装置艺术是当代艺术中极具特色的一种形式，在很多现代美术馆和当代艺术展览中都很常见。其特点在于其实现方式与展示方式都与传统艺术形式有所区别，更偏向于将环境、物体、情感与观众互相融合，创造出一种强烈的视听空间体验。这种艺术形式的制作需要很强的团队合作和艺术家的想象力和技能，其制作过程也不仅仅是物质的累积，更是思想的融合和表达。

第二段：艺术创作所需思考的问题

在进行装置艺术制作时，艺术家首先需要思考的是作为艺术家自己对于这个作品的要求，以及此作品要传达的信息。其次还需要考虑作品所在的场地、空间以及观众在其中的体验感受。在确认这些因素后，就可以开始策划具体的设计方案。这种方案可能会直接以草图的形式呈现，或者因为作品空间、造型的具体要求，也可能需要进行模型制作和技术手段的分析，例如需要使用电子设备进行音效、灯光等方面的加工处理。

第三段：团队合作和技术手段的重要性

装置艺术需要多方面的技术手段共同协作，包括机械、电子、音频、视觉等多个方面。其制作过程需要专业的技术人员负责相应部分，并且在全部完成之后，需要与项目的其他部分紧密联系，以保证艺术作品的完整呈现。作为一种团队合作的项目，艺术家需要保持与大家的沟通，进一步针对想法和设计进行修改，以在作品中充分展示出每个环节的合理性和完美性。

第四段：创造作品的艺术家需要的心理素质

在装置艺术制作过程中，艺术家不仅要具备广泛的灵感和思想、创新能力、想象力、独立判断能力和有效沟通技巧，同时更需要具备为了艺术创造而不断探索的精神和毅力。这种创造作品的艺术家将会遇到很多阻碍与挑战，可能需要经过不断的尝试、失败甚至是重新设计和重新制作，而他们需要做的是保持耐心、毅力和信心，不断地寻找答案，塑造出更为完美的作品。

第五段：总结

总之，装置艺术的制作需要艺术家们的全面素质和多方技能的集成，而对于整个设计方案和制作过程的思考和讨论需要各个环节之间的充分沟通和合作。然而，只要能够看到这样一件失之毫厘,谬以千里的作品不断塑造完成的过程的人，就会对那个艺术家、团队和完美作品产生更多的尊重和赞美。

装置艺术心得体会范文篇十

开学两周，如饥似渴的，抓紧点滴时间将蔡楠荣主编的《课堂掌控艺术》读完，很觉受益匪浅。开始看书名子真的没怎么引起兴趣，尤其业务书籍有点反感，但为了带头完成任务起见读了起来。真读进去才知道，书中所说的课堂掌控艺术，不正是我经常发愁的老师们缺少课堂机制吗？平时听课经常觉得老师们的可有些缺欠，有时不解渴，有时课堂火花教师抓不住很着急，真的不知怎么才能快速提高教师课堂机制，看这本书让我找到了答案很及时很解渴。这两周有时间就看，就圈画，就摘录。觉得找到了法宝一样。

通过看这本书，我首先了解了，原来我说的课堂机制，就是课堂的掌控，课堂掌控能力就是教师在课堂上所作所为构成了教育的一种能力，成功的课堂掌控，使课堂焕发光彩，不得力的课堂掌控使课堂失去思维的广度和深度，它直接影响课堂的教学质量。教师如果只具备一般的课堂掌控能力，仅仅掌握课堂预设的东西，面对生成问题就显得掌控能力欠缺，调控无力。因此课堂掌控能力对教师来说非常重要。

课堂掌控能力觉有个人性、情境性、时段性。因为课堂掌控具有浓厚的个人色彩，是个人独有的无法遗传、不能转让、也无法剽窃的。情境性就是教师掌控课堂所发生的一切，都是特定的环境，换一个环境一切将随之变化。时段性是指教师课堂上每一分钟都在都在采取行动，这种行动每分钟都在变化，所以教师的掌控有未加思索的色彩。纵观我们每个教师的教学过程，确实存在以上几个特点的，我们如果能记住规律，在教学中运用那课堂会好很多很多。

课堂掌控能力中的组织管理能力，因该说是最基本的能力，它指教师在教学中充分发挥管理职能，协调教师与学生，学生与学生之间的关系，协调学生的积极性，优化课堂的教学环境，促使课堂教学中的消极因素想积极因素转化。从而保证教学有机统一，师生共同完成教学任务。可就是这最基本的能力我们教师也有不具备的，比如有的教师课堂组织能力较差，有时甚至只给部分人讲课，一部分学生我行我素，教师为了完成教学任务，不组织课堂只管自己讲。可见这种课堂是无效课堂，至少对那一部分学生，是无效的。

我们有的教师课堂察言观色能力很强，但也有较差的，有的教师能在学生出现火花后及时抓住，让他成为美丽的火焰，可有的教师也因为与预设相差较远，温柔的封杀了本来应该灿烂的火焰。这就要求教师要有课堂重组信息的能力，就是要教师把课堂新信息及时纳入课堂临场设计之中，巧妙地运用于教学之中，变成活的资源，努力创造条件去扶植它栽培他，让火花熊熊燃烧起来。

《课堂掌控艺术》的第三章，详细的教给了我们课堂掌控艺术的技巧、策略。其中课堂组织策略是最基本的。

课堂组织有时不必刻意去做，可以再潜移默化中。课堂要有情境，情境之中师生共同制造活泼愉悦的教学氛围。教师可以设质疑情境，变机械接收为主动接受，质疑是教学的重要策略，教师善于激疑才能引起学生的积极思维，才能引发学生的好奇心，才能创新，也是学生不断探索的动力之一。质疑又分为批判性质疑探究性质疑，教师在课堂中要依据不同环境，不同时机进行运用。这样才有好的课堂呈现。

课堂有效还可以优化提问，书中为我们具体列出了提问的方法时机。对学生答案的有效评价，都是不可或缺的课堂机制，都非常具有艺术性。

《课堂掌控艺术》一书，还对不同类型的课堂如何掌控作了具体的阐述，确实是一线教师非常实用的一本好书，愿各位同仁，各位一线教师认真拜读，精心运用。

《课堂掌控艺术》确实是不可多得的一本好书。